今天「教師會(huì)」想跟大家聊一聊，老師為何紛紛辭職這個(gè)事。

還記得之前在網(wǎng)絡(luò)上刷屏的，江西撫州70名老師集體辭職的事件嗎？

今天再看這則新聞，我心里仍舊是酸酸的！上輩子殺豬，這輩子教書，只有當(dāng)過老師的才知當(dāng)老師之不易！

要知道，公職，體制內(nèi)，辭了就意味著放棄了鐵飯碗。

但他們還是放棄了。

在2019年教育藍(lán)皮書中顯示，教師辭職比例，正在逐年攀升。

杭州某區(qū)教育局工作人員說：“我們連著調(diào)查了幾年，2014年離職38人，2015年36人，2016年到達(dá)高峰，有60人辭職。”

不過3年，就翻了一倍。而在10年之前，主動(dòng)辭職的教師只有個(gè)位數(shù)。

每當(dāng)「教師會(huì)」推送為老師發(fā)聲的文章，總有人會(huì)在后臺(tái)留言：你發(fā)的文章很好，寫到我的心坎兒上了，但也只有老師會(huì)去看看罷了，他人是不會(huì)理解的。

的確，除了老師，很難有人做到感同身受，我也只能默默看著你們惺惺相惜，報(bào)團(tuán)取暖。

多希望，他人能理解教師這個(gè)群體，畢竟，教師是教育事業(yè)強(qiáng)有力的支柱，老師倒下了，首當(dāng)其沖的就是孩子。

理解老師是對(duì)老師最起碼的尊重！請(qǐng)別再拿教師說事！

別再說，

“讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)！”

教師職業(yè)有讓人羨慕嗎？請(qǐng)看看下面的摘要吧：

則1：河南省駐馬店西平縣小學(xué)老師的一封辭職信在網(wǎng)上傳播，大家看了引起熱議，引起了很多教師的共鳴。

起因是因?yàn)槔蠋煱涯瑢懝旁姷某煽儼l(fā)布到了班級(jí)群里，有的家長覺得這樣傷害了孩子的自尊心，要老師登門道歉，還威脅老師......

這個(gè)老師在家長群里發(fā)表了道歉信息，稱考慮到學(xué)生的心理及生理健康，以后不會(huì)再因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)沒完成而將學(xué)生留校。

希望家長們多提意見和建議，不要出點(diǎn)問題就把老師告到局里，“我需要每個(gè)月的2607塊錢的工資養(yǎng)家！跪求各位家長了！”

則2：河南省南陽市內(nèi)鄉(xiāng)縣內(nèi)鄉(xiāng)五小張景娟老師辭職了。她38歲，正處于教師隊(duì)伍的中堅(jiān)年齡；

她數(shù)十次榮獲省市縣獎(jiǎng)項(xiàng)，是名副其實(shí)的優(yōu)秀教師，是如假包換的省市縣骨干教師。

但她還是毅然決然地放棄了現(xiàn)有的教師職業(yè)，她在辭職報(bào)告中闡明的辭職原因令人心酸：38歲，19年教齡，僅為中小學(xué)二級(jí)教師職稱，每個(gè)月2600元人民幣的微薄工資無法給家庭基本的保障。

得不到應(yīng)有的地位和尊重，教師職業(yè)還有什么希望與未來？

別再說，

“老師一天上兩三節(jié)課，好輕松！”

說這話的人還可以理解一點(diǎn)，因?yàn)樗皇墙處煟褪峭庑姓f內(nèi)行，不知者情可原。

不過我告訴你一個(gè)事實(shí)，一個(gè)學(xué)校有的教師不要說只上兩三節(jié)課，還有只上一兩節(jié)課的，更還有一節(jié)課都不上的，但這樣的教師為什么還存在？

你以為教育局是吃干飯的？

還有我所知道的中學(xué)，一天只上兩三節(jié)課的教師那是僥幸，很多教師都是一天四五節(jié)、五六節(jié)課，甚至一天七八節(jié)課也不稀奇。

更重要的是教師為了上好那兩三節(jié)課，得至少備課兩三節(jié)課，要備好課，得聽別人（教師）的課，有時(shí)走在路上，開起車子，躺在床上都在思考琢磨怎樣才能把這節(jié)課上好！

教師得學(xué)習(xí)不斷學(xué)習(xí)呀！否則你就落后了呀！你以為教師上課真的是“照本宣科？”，只要有力氣，明天我依然那樣上班，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)！

教師面對(duì)的可是活蹦亂跳、奇思怪想，不按章法出牌的未成年人呀！每天的工作可以說都充滿了懸念與未知！風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)！

另外，教師除了上課，還要批改規(guī)定次數(shù)的學(xué)生作業(yè)，還要接受各種名目的考試，還要閱卷，還要寫上課反思，還要寫試卷分析，還要寫學(xué)習(xí)心得，還要寫計(jì)劃與總結(jié)，還要寫教育教學(xué)論文，還要進(jìn)行師德教育，還要進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，還要應(yīng)付上級(jí)的各種檢查，還要做學(xué)生思想工作，還要處理學(xué)生之間的矛盾，還要管理學(xué)生在校的吃、喝、拉、撒、睡等等。

想想你家一個(gè)孩子都覺得難管，何況一個(gè)班是有好幾十個(gè)熊孩子呀，一個(gè)教師往往還不止上一個(gè)班，像大多數(shù)中學(xué)，上兩三個(gè)班的，三四個(gè)班的教師大有人在。還有時(shí)一個(gè)學(xué)生玩“失蹤”，有你教師好受的！

所以你不要以為教師工作就是僅僅上兩三節(jié)課那么簡單！那么輕松！教師工作永遠(yuǎn)不止是那兩三節(jié)課！永遠(yuǎn)不止！

別再說，

“教師有三個(gè)月帶薪寒暑假，好羨慕！”

說這話的人不是“腦殘”就是“智障”！

首先，如果不放假，教師也是可以的，可是你問你家孩子他愿意嗎？

其次，假期真的有三個(gè)月嗎？三個(gè)月差不多13周，13周就應(yīng)該有26天的法定星期天（其它單位也在休假）吧？

加上教師要假期集中培訓(xùn)呀學(xué)習(xí)呀的又是幾至十天吧？

所以其實(shí)教師并沒休到三個(gè)月的假期，只有不到兩個(gè)月！更讓人吃驚的是，有的學(xué)校老師暑假天數(shù)不超過10天！

最后，你難道沒上過學(xué)嗎？不知道學(xué)校尤其是中學(xué)要上早晚自習(xí)課嗎？

當(dāng)其它單位的人還在睡夢(mèng)中的時(shí)候，老師們已經(jīng)來不及吃早餐就到操場(chǎng)督導(dǎo)學(xué)生跑操后上早自習(xí)課；

當(dāng)其它單位的人星期日還在自由度假時(shí)，老師們?cè)谛瞧谌障挛缇偷搅藢W(xué)校，準(zhǔn)備上晚自習(xí)課；

當(dāng)其它單位的人在晚上聚餐玩耍到入睡的時(shí)候，老師們還在教室上晚自習(xí)課！

聰明的你！當(dāng)你把教師寒暑假拿來說事的時(shí)候，為什么裝傻沒想到這些呢？所以，事實(shí)上教師的兩個(gè)假其實(shí)是提前用早晚自習(xí)課透支來的！

好吧，不是說老師會(huì)算賬嗎？

現(xiàn)在我們就來好好算算這筆賬。先不談沒上早晚自習(xí)的幼兒園和小學(xué)，就談中學(xué)吧，中學(xué)的多數(shù)老師一般早上六七點(diǎn)就要到校上早自習(xí)，一直到晚上八九點(diǎn)上完晚自習(xí)才回家，班主任則還要等到住校的學(xué)生十點(diǎn)多睡好了才打道回府。

如此教師在學(xué)校上班時(shí)間一天差不多有16個(gè)小時(shí)，相當(dāng)于其它行政事業(yè)單位（一天上8小時(shí)）兩天的上班時(shí)間！表面上一年只上了九個(gè)月的課，而實(shí)際上了十八個(gè)月的課！減去三個(gè)月的假期，教師實(shí)際上班時(shí)間一年是十五個(gè)月，這樣算來教師一年不但沒能休到三個(gè)月的假，反而還多上了三個(gè)月的班！

不算不知道，一算嚇你跳！其實(shí)這還不算什么，目前很多學(xué)校為了成績，星期天也在上課，甚至有的奇葩學(xué)校，為了多考重本，根本不放寒暑假！聽到這兒，你長眼了吧？

再告訴你一個(gè)真相，其它行政事業(yè)單位沒有寒暑假，但他們是每年有公休獎(jiǎng)金的，而教師絕對(duì)就沒有什么公休獎(jiǎng)金。

所以你千萬別羨慕教師的寒暑假拿來說事！不說也罷，說起都是冤和淚！

別再說，

“老師不管孩子學(xué)生！”

老師不是不管學(xué)生，是不敢呀！

1、法律法規(guī)不準(zhǔn)管學(xué)生。

如《未成年人保護(hù)法》和《義務(wù)教育法》等對(duì)學(xué)校和老師的批評(píng)教育權(quán)有很大的限制——不允許體罰和變相體罰學(xué)生，不允許學(xué)校開除學(xué)生。現(xiàn)在的學(xué)生可是懂法的，就好像兩個(gè)人玩游戲，他已經(jīng)知道了你的底牌，你說這個(gè)游戲還有什么可玩的？只要有跟學(xué)生身體上的接觸，有時(shí)甚至只是言語上的批評(píng)都可以理解為體罰和變相體罰！你們說說吧，還有哪個(gè)老師還敢以身試法？

2、外部環(huán)境不讓管學(xué)生。

一些家長溺愛孩子，老師對(duì)學(xué)生稍有批評(píng)，家長就找老師的麻煩，就到學(xué)校鬧事，認(rèn)為老師歧視學(xué)生，體罰學(xué)生；

個(gè)別學(xué)生由于受到家庭和社會(huì)的不良影響，非常難管理，說輕了不聽，說重了要喝藥上吊；

一些報(bào)刊媒體對(duì)學(xué)生和老師之間的問題，不是客觀全面地報(bào)道，而是帶有很大的情緒色彩，指責(zé)學(xué)校和老師，給教育管理帶來很大的壓力。

3、你們逼老師不管學(xué)生。

老師批評(píng)教育學(xué)生，本來對(duì)學(xué)生的健康成長有利。但一些學(xué)生和家長不理解，侮辱謾罵老師，毆打老師，傷害甚至殺害老師的事時(shí)有發(fā)生。本來一腔熱血，好心好意管學(xué)生，讓孩子成才，好心不僅得不到好報(bào)，反而得到這樣的結(jié)果，這讓老師們非常寒心，負(fù)起責(zé)任，反而丟了顏面，失了尊嚴(yán)！

其實(shí)也非常矛盾——管吧，凈惹麻煩；不管吧，又對(duì)不起自己的良心。受的傷害多了，心就逐漸涼了下來，在“多一事不如少一事”的心態(tài)下，不敢管學(xué)生、放任學(xué)生也就成了一種普遍的現(xiàn)象。這就是既然你們硬要“諱疾忌醫(yī)棄治療！”，那就只能“自生自滅求和諧！”。

別再說，

“提高教師社會(huì)地位，增長教師工資待遇！”

每每說到教師漲工資的問題，還沒漲呢？就引來了一陣漫罵聲！

1、“不是法律規(guī)定了教師的工資已經(jīng)比公務(wù)員還高了嗎？為什么還要漲工資？”。

中國不缺法律，但至于執(zhí)行嗎？你懂的！只聽說教師去爭(zhēng)考公務(wù)員，卻從未聽說有公務(wù)員去爭(zhēng)考教師，你也懂的！

2、“給教師漲工資，我們堅(jiān)決反對(duì)！”。

你倒是說說，教師漲不漲工資，對(duì)你有什么影響？你何以如此仇視知識(shí)，仇視教師？

3、“如今教師師德敗壞，不安心教書，天天鬧漲工資！”。

可能有教師師德敗壞，但是相比公務(wù)員中的敗類比例那可是少之又少！是呀，教師應(yīng)該“德高為范”，可教師不是神仙，再德高也不能不吃不喝，不養(yǎng)家糊口吧？

4、“教師一天就上一兩節(jié)課，好輕松！還天天沒事做吼漲工資？”。

至于這個(gè)問題上面已經(jīng)說得很清楚了，你是外行，根本沒資格再來說這樣無知的話！

5、“全國那么多教師，如果漲了國家財(cái)政受得了嗎？”。

你意思是中國教師多了？很好呀！如果你家兩個(gè)孩子能變成一個(gè)孩子，那教師自然就少了許多！

6、“給教師漲什么工資，三個(gè)月的假期耍起照領(lǐng)工資還不知足？”

非要我重復(fù)嗎！上面我已細(xì)算了關(guān)于教師的三個(gè)月假期的真實(shí)“內(nèi)幕”！你中招了吧？是“腦殘”還是“智障”呢？

7、“老師上課不講重點(diǎn)，課后放假補(bǔ)課亂收費(fèi)就等于長工資！”。

老師不講重點(diǎn)？以偏概全了吧？至于補(bǔ)課，如果你家孩子智商可以，犯得著去補(bǔ)課？至于亂收費(fèi)，你可以去教育局…，關(guān)教師何事？

8、“嫌工資低，可以辭職不干呀！”

是呀！你難道從未嫌過自己工資低？那你又怎么沒辭職不干呢？

教師工資還沒漲，反引來一身騷！你們想漲就漲吧！不漲也罷！反正也餓不死！不過，教師工資不高，教師的素質(zhì)會(huì)參差不齊甚至越來越低，優(yōu)秀人才也不會(huì)到教師隊(duì)伍中來，你一方面厭嫌教師，一方面又要想給自己的孩子找個(gè)優(yōu)秀教師，真的很矛盾。

別再說，

“取消教師職稱！”

教師職稱之所以讓教師深惡痛絕，本質(zhì)原因四個(gè)字：“限制名額”。至于為什么要限制名額？原因又有兩個(gè)。

一是如果不限制名額，只要教師經(jīng)過努力達(dá)到了一定的條件和標(biāo)準(zhǔn)，就可以自然晉升職稱，那么相關(guān)部門和相關(guān)人將失去制約或管理教師的砝碼。

二是如果不限制名額，那么很多教師將會(huì)成為高級(jí)教師，將會(huì)大大增大財(cái)政撥款。

說實(shí)話，老師的確迫切希望取消教師職稱，它不僅是對(duì)自己微薄工資的一點(diǎn)補(bǔ)貼，更是對(duì)自己教育生涯的肯定。但不知道哪天才能到來。

寫在最后：

請(qǐng)別再拿教師說事！

同時(shí)我們共同期盼：教師工資不低于公務(wù)員的承諾2023年年底前能完全實(shí)現(xiàn)！

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