高考作文規(guī)范答題指導(dǎo).doc從高考閱卷看答題技巧 ——細(xì)節(jié)決定成敗 各位同學(xué): 下午好～ 隨著高考的日益臨近，可能每位同學(xué)的心情都是既有期待又有些緊張，畢竟這是一次重大的檢驗(yàn)，將對(duì)每位同學(xué)長達(dá)12年的學(xué)習(xí)做一次最終評(píng)價(jià)。為了迎接高考，我們已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備,包括大量的習(xí)題學(xué)案，各種形式的模擬演練，但在每次考完后，很多同學(xué)都會(huì)感覺仍然留有不少遺憾:如果我再認(rèn)真細(xì)致一些，減少審題上的失誤，我的成績本應(yīng)考得更好，為了不把這種遺憾帶進(jìn)高考考場(chǎng)，今天我將批閱高考試卷的經(jīng)驗(yàn)，給大家講一講高考規(guī)范答題上應(yīng)注意的問題，今天的題目是“細(xì)節(jié)決定成敗”。 一、了解高考閱卷 每年的高考閱卷都是在高考結(jié)束后的第二天就立即展開，一般會(huì)持續(xù)10天左右，評(píng)閱地點(diǎn)一般會(huì)設(shè)在山東大學(xué)。按照語文二卷各個(gè)不同的考試內(nèi)容，會(huì)把所有的閱卷老師分成幾個(gè)不同的小組，制定統(tǒng)一的閱卷標(biāo)準(zhǔn)，閱卷過程嚴(yán)格執(zhí)行，并且一直會(huì)有跟蹤監(jiān)測(cè)。作文是二卷中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，閱卷標(biāo)準(zhǔn)和檢查也最為嚴(yán)格。實(shí)行網(wǎng)上閱卷后，每一份作文的評(píng)閱至少會(huì)有兩位老師分別打出分?jǐn)?shù)，如果兩份試卷的分值不超過7分，則電腦會(huì)取一個(gè)平均值作為該試卷的最終分?jǐn)?shù);如果相差超過7分，則會(huì)由第三位老師再打分，取分值相近的兩個(gè)得分的平均值;如果3位老師打出的分?jǐn)?shù)相差均超過7分(爭(zhēng)議卷)，則會(huì)交由閱卷小組的組長討論后，最終評(píng)定。

每位老師在評(píng)閱作文時(shí)，也會(huì)分別按照“內(nèi)容”“表達(dá)”“發(fā)展”三項(xiàng)分別打分，每項(xiàng)滿分均為20分。 二、作文閱卷細(xì)則 1 1(關(guān)于整體要求:無標(biāo)題扣2分;每缺50字(3行)扣1分;錯(cuò)別字每個(gè)扣1分。 2(關(guān)于審題:偏離題意的，完全離題另起爐灶的作文，給30分以下;如文章前后有適當(dāng)點(diǎn)題的文字，在30分上酌情給分，但不能超過36分;偏離題意的不得超過42分。 3(關(guān)于抄襲等情況的判定 第一種是抄襲，就是原封不動(dòng)或稍微改變了幾個(gè)字的默寫公開發(fā)表的文章。凡是抄襲的作文，只能在20分以下給分。但是，抄襲作文必須給出證據(jù)，不能憑想當(dāng)然辦事。 第二種是套用，或者可以稱為改寫。故事是別人的，但用自己的語言重新敘述，個(gè)別地方根據(jù)題目要求，作了一定的修改。這類作文，如果再創(chuàng)造的成分較多，且能判斷該考生的確有較強(qiáng)的寫作能力，可以在及格分以上給分，但不能超過40分。 第三種是仿寫。模仿與套用卷相像，但不一樣。模仿卷的再創(chuàng)造成分更多，所以，如果立意、語言等方面出色，這類卷子可以打二類分，但不得超過50分。 三、閱卷教師的特點(diǎn) 1(來自教學(xué)一線，責(zé)任心較強(qiáng)。以濟(jì)南應(yīng)屆畢業(yè)班的語文老師為主體，再從全省各地挑選部分責(zé)任心強(qiáng)、比較有經(jīng)驗(yàn)的老師。

閱卷老師尤其是作文閱卷老師一般都有多年畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有不只一次的高考閱卷體驗(yàn)。 2.工作量大，易產(chǎn)生疲勞:今年山東省的高考報(bào)名人數(shù)約為66萬，參加作文閱卷的老師大約有200人左右，去年的實(shí)際閱卷時(shí)間為8天，平均下來每位老師每天的閱卷量非常大，由于閱卷任務(wù)較重，閱卷老師平均停留在每份試卷上的時(shí)間不到1分鐘。為了趕上進(jìn)度，老師一般不會(huì)重復(fù)批閱一份試卷，這就2 對(duì)文面立意的要求極高，每份高考作文在掃描后電腦的成圖一般會(huì)出現(xiàn)三個(gè)版面，尤以第一版和第三版最為重要。主題偏離或主題不清，立意不明的，直接打入低類。電腦閱卷，如果因?yàn)樽舟E模糊而導(dǎo)致掃描不清丟失信息，老師看得吃力也會(huì)影響判分。 3(閱卷老師易產(chǎn)生主觀性。我們必須想辦法使閱卷老師的主觀感情向著有利于你的方面發(fā)展，否則便會(huì)造成直接排斥。 四、給考生的建議 1(熟悉評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確審題，把握細(xì)節(jié)，力求穩(wěn)中求勝。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是閱卷教師的唯一準(zhǔn)繩，以基礎(chǔ)等級(jí)(內(nèi)容+表達(dá)共40分)和發(fā)展等級(jí)(20分)為基準(zhǔn),一篇作文，如果立意準(zhǔn)確，表達(dá)清晰，內(nèi)容充實(shí)，即使寫得比較平淡，也可以拿到基礎(chǔ)分42分，相反，如果立意偏離，即使材料充實(shí)、文采飛揚(yáng)也不會(huì)超過上限42分，立意可謂作文的生命線。

縱觀近幾年高考的作文命題08年的“春來草自青”，09年的“見證”，10年各地的高考模擬試卷中的作文，特別是青島的兩次模考作文“思想的重量”“活出自我”，共同的特點(diǎn)是題目比較寬泛，都有巨大的寫作空間，但其實(shí)又都有對(duì)審題的明確限制，一不小心，就可能偏題。應(yīng)對(duì)策略就是完整審題，把握材料的用意，選擇一個(gè)相對(duì)較小而且扣題的角度，深入挖掘。 2(不在作文中出現(xiàn)“硬傷”立意準(zhǔn)確，作文基本就成功了一半，接下來需要在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言上下下功夫。作文中的硬傷，會(huì)極大地影響老師的主觀情緒，為老師扣分提供依據(jù)，這些硬傷主要包括: A(文體不明議論文中的舉例過長或者記敘文中的議論段落太多，會(huì)讓老師無法判定這篇文章的文體，因此，最好動(dòng)筆前要完整構(gòu)思，首先要確定文體。高考中最受歡迎的文體是比較輕靈的散文文體，敘事散文、哲理散文或者抒情3 散文。當(dāng)然，大多數(shù)的同學(xué)為了保險(xiǎn)起見，還是選擇寫一般議論文或記敘文。 B(用錯(cuò)事例 最嚴(yán)重的要數(shù)“張冠李戴”，其次是事例不典型，不能證明觀點(diǎn)，應(yīng)對(duì)這一點(diǎn)，考前可以分類積累一些作文材料，務(wù)求準(zhǔn)確，考場(chǎng)上使用事例時(shí)，要用記憶最準(zhǔn)確的一些事例，拿不準(zhǔn)的盡量別用。按照事例的典型性分類，最好的事例是來自中學(xué)教材的事例(作家、主人公、作品、文言文等)，其次是古今中外文學(xué)界作家作品，再次是藝術(shù)家(美術(shù)、音樂)，然后是科學(xué)家，體育明星或者存在爭(zhēng)議的名人(郭敬明、韓寒)，也可以作事例，但最好不文娛用，原因很簡單，喜歡他們的人和不喜歡他們的人幾乎一樣多，沒必要在高考中去冒險(xiǎn)用他們的事例 C(病句別字“表達(dá)”的起碼要求是不出現(xiàn)病句和別字，如果不能做到文從字順，多處出現(xiàn)病句別字，不僅會(huì)在錯(cuò)別字上單獨(dú)扣分，也會(huì)在第二項(xiàng)打分時(shí)被大打折扣，作文中也要盡可能少用最好不用口語化或者文言化的語句。

應(yīng)對(duì)辦法，一是練習(xí)時(shí)多寫一寫優(yōu)美的片段，二是寫完作文，自己要認(rèn)真地檢查一遍。 D(透露個(gè)人信息一是地方信息，凡是能透露出地方、學(xué)校特色的不要寫，二是個(gè)人信息，不要在試卷中明示或者暗示“藝術(shù)生”“體育生”“成績一直不好”等信息，可能會(huì)影響閱卷老師的心理，還有的同學(xué)對(duì)閱卷老師大唱贊歌或者編一些凄慘的家庭悲劇故事以期引起閱卷老師的好感或者同情，往往弄巧成拙。 E(字?jǐn)?shù)不足雖然標(biāo)準(zhǔn)中的字?jǐn)?shù)不足扣分是有規(guī)定的，但這只是顯性扣分，隱性的影響無法估量，因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)不足，會(huì)讓文章不完整，影響整體效果，所以除了字?jǐn)?shù)的扣分外，在內(nèi)容表達(dá)發(fā)展中均會(huì)有體現(xiàn)。所以考試時(shí)要合理安排時(shí)間，給作文寫作預(yù)留1小時(shí)左右的時(shí)間是比較合適的。 4 3(要重視對(duì)“真情實(shí)感”的要求出題人的命題意圖是要看你對(duì)某事的看法或者意見，而不是想要看千人一面的套話，因此不管是議論文、記敘文或者是散文，都很看重這方面的要求。選擇議論文的同學(xué)要注意寫出文章的現(xiàn)實(shí)意義，即別人看完你的這篇作文有什么感悟，有什么收獲,不要為了證明某個(gè)觀點(diǎn)而構(gòu)思，證明完了毫無意義(見證、思想的重量);選擇記敘文的同學(xué)要注意故事情節(jié)、人物形象的合情合理，不要上綱上線，人物形象臉譜化;選擇抒情散文的同學(xué)要避免堆砌詞語、堆砌材料，或者無病呻吟、虛偽矯情。

要多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，寫出題目的顯示意義。 4(明確創(chuàng)新的內(nèi)涵 立意“創(chuàng)新”?大唱反調(diào)，文體“創(chuàng)新”?追求花樣，選材“出新”?寫社會(huì)陰暗面，語言“求新”?語言異化。 5(碰到新穎題目，學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變近幾年的高考作文命題，基本是在一個(gè)相對(duì)寬泛的話題下又設(shè)置一些小小的“陷阱”，也力求避免考很多考生都練過的文題，所以猜題是沒有必要的，那種把平日的好作文或者看過的范文改頭換面直接換上的做法也容易會(huì)出現(xiàn)偏跑題的情形，越是面對(duì)一個(gè)和平日練過的作文比較接近的文題時(shí)，越要警惕，學(xué)會(huì)辨別陷阱，切忌盲目樂觀，大意失街亭。當(dāng)面對(duì)一個(gè)比較陌生也有很多典型材料的話題時(shí)，首先要冷靜，告訴自己，我面對(duì)的問題別人也正在面對(duì)，而我準(zhǔn)備的所有論據(jù)中，一定有能比較扣題的，我總會(huì)有辦法解決。當(dāng)你的精神相對(duì)放松時(shí)，才能把儲(chǔ)存的論據(jù)分類梳理，才會(huì)想起一些曾經(jīng)用過或者見過的好的論據(jù)。(也可以避免知道但沒想起來的情況)，然后先在開頭化用材料，引出觀點(diǎn)，再把想起來的能靠的上邊的材料，選擇一個(gè)角度用自己的語言組織起來，巧妙地扣題。 6(給自己的作文一個(gè)合理的預(yù)期不要對(duì)作文有太高的期望。根據(jù)前面所說的閱卷程序50分以上的高分比較難得，可遇不可求，即使寫作水平最高的學(xué)生，5 也很難對(duì)得50分以上的分?jǐn)?shù)非常有把握，而把作文的最終分?jǐn)?shù)定位在42——48分是一個(gè)比較現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)，因?yàn)?2分是平均分，不是最低分，高考中會(huì)有大量分?jǐn)?shù)不足40的作文出現(xiàn)，如果在內(nèi)容表達(dá)深刻方面有優(yōu)勢(shì)，保證作文分?jǐn)?shù)在43分以上還是很有把握的。

五、閱卷教師的要求 高考作文要學(xué)會(huì)“帶著鐐銬跳舞”，跳舞是講寫作要靈動(dòng)不拘，而帶著鐐銬，主要指審題方面，不能隨心所欲，中心分散。 1(要求你必須體現(xiàn)積極的人生觀，切忌低俗或偏激;要求你不要寫危險(xiǎn)題材，包括校園戀情、社會(huì)黑暗、抨擊高考制度等。 2(要求你卷面要整潔美觀。字跡不清，卷面模糊，勾畫較多，會(huì)降分的。字可以不漂亮，但必須好認(rèn)。 3(記住閱卷教師給你的時(shí)間是六十秒:你必須主題鮮明，你必須優(yōu)點(diǎn)突出。 六(注意事項(xiàng): 1(偏題跑題，一定避免。 2(沒有題目，題目不合要求，不只扣二分 3(字?jǐn)?shù)不夠，損失絕對(duì)慘重 4(不要寫錯(cuò)別字，寫完文章一定至少讀上一遍。 5(沒有結(jié)尾，不得高分。結(jié)尾一定要扣題，否則損失大。 6(材料作文盡量作文中化用材料，否則容易跑題 7(機(jī)械套用考前作文或范文，最高進(jìn)入二類卷 8(文體不要四不像 9(要多從課本里找素材 10(寫作基礎(chǔ)不牢，不要盲目創(chuàng)新。 6 11(寫作一直非常好的尖子生:力求不犯低級(jí)錯(cuò)誤:立意偏，低分;思想偏激，另類;文意深?yuàn)W，低分。卷面草，低檔; 12(作文基礎(chǔ)好的學(xué)生，力求作到:以題目或者線索貫穿始終;形象具體，感情真摯，主題鮮明。 13(作文有困難的學(xué)生，力求作到:文通字順，立意準(zhǔn);掌握技巧，在適當(dāng)?shù)亩温洌圃炝咙c(diǎn)。 高考最后的沖刺階段，要關(guān)注作文寫作，重視作文訓(xùn)練，那種“作文實(shí)質(zhì)上就是碰運(yùn)氣，不用做準(zhǔn)備”的觀點(diǎn)是極端錯(cuò)誤的，應(yīng)積極準(zhǔn)備，科學(xué)系統(tǒng)訓(xùn)練，我們是第一次參加高考，但了解了高考規(guī)則，就會(huì)發(fā)現(xiàn)高考并不可怕，預(yù)祝所有同學(xué)都能在高考中考出理想的成績。 7