2在公眾號對話框回復 書信寫作，即得下載碼

2021 屆高考作文應用文體寫作范文匯編

2018 年 12 月，時任教育部考試中心主任姜鋼在《中國教育報》發表署 名文章《落 實立德樹人根本任務，進一步深化高考內容改革》。他說：“在 高考命題中，要依據 高中課程標準和高校人才選拔要求，突出核心價值、 學科素養、關鍵能力、必備知識 的考查內容，強化基礎性、綜合性、應用 性、創新性的考查要求……要加強獨立思考、 邏輯推理、信息加工、閱讀 理解和應用寫作能力等方面的考查，提升學生的綜合能力 和創新能力。” 與之相對應的是，在 2019 年高考中，全國新課標卷 I 作文試題"熱愛勞 動，從 我做起”、全國新課標卷三作文試題“青春接棒，強國有我”都明 確規定考生必須采 用演講稿、書信、觀后感等特定的應用文體進行寫作。這無疑釋放出一種信號——應 用文體寫作將成為今后高考作文考查的重點。然 而，從高考作文閱卷場反饋的信息來 看，大量的考生在寫作應用文體時格 式不規范、內容不明晰、表述不清楚，導致失分 嚴重。所以，在進行 2020 年高考作文備考時，大家不能光訓練記敘文和議論文，還 必須對書信、演 講稿、觀（讀）后感、倡議書等常考的應用文體進行專項訓練，只有 這樣， 才能保證在高考考場上胸有成竹，寫出高分佳作。

因此，我們將請高考作文研究專家為大家講解常考 的幾種應用文體的 格式要求和高分要點，以期為大家的備考助力。

書信

書信是一種應用于人際交往的文體，內容多樣、情感豐富、思想自由、 應用廣泛。它有著其他文體難 以比擬的多重優勢：一是情感因素，書信內 容大多是作者內心世界的真實表白，情感真摯，“含情量” 高，易打動人；二是書信大多是采用第二人稱的敘述方式，親切自然，娓娓而談，特別能引 起別人的 共鳴，其觀點也易于為別人所接受；三是書信的表達方式多樣， 可以精于敘述也可長于議論。

格式要求

寫作書信體作文首先應注意格式問題。書信的格式主要包括以下幾個方

面：

1.開頭稱呼

稱呼必須頂格寫，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如“尊敬的老 師”等。稱呼后加冒號，冒號》 后不再寫字。稱呼和署名要對應，明確自 己和收信人的關系。稱呼可用姓名、稱謂。

（1）給長輩的信。若是近親，就只寫稱謂，不寫名字，如“爸”"哥” “嫂”等；親戚關系的就寫關系的稱謂，如“姨媽”"姑媽”等；對非近 親的長輩，可在稱謂前加姓或名，如“王阿姨”"劉叔叔”等；對于學有專 長、德高望重的師長，可以在姓后加一"老”字，以示尊重，如“戴老” “周 老”等。

( 2 )給平輩的信。夫妻或戀愛關系，可直接用對方名字，也可用修飾 語加愛稱，或直接用修飾語，如“敏 華” “親愛的麗”"親愛的”等；同 學、同鄉、同事、朋友等關系，可直接用名字、昵稱或加上“同學”"同 志” 等。

(3)給晚輩的信。一般直接寫名字，如“樂毅”等；也可在名字后加上 輩分稱謂，如“李花侄女”等；亦可直接用稱謂作稱呼，如“孫女”"兒子” 等。

2.問候語

問候語寫在稱呼下一行，前面空兩格，常自成一段。問候語最常見的是 “您好”"近好”。可依時令 節氣不同，而有所變化，如"新年好”"春節愉 快”。問候語之后，常有幾句起始語，如"久未見面，別 來無恙？” "近來 一切可好？” "久未通信，甚念！”之類。問候語要注意簡潔、得體。

3.正文

書信的正文即寫信人要對收信人說的話，可以分為若干段來寫。它可以 是稟啟、復答、勸諭、抒懷、 辭謝、致賀、請托、慰唁，也可以是敘情說 理、辯駁論證等。這些內容，都是寫信者在動筆之前就應該成 竹在胸的， 在寫作時應做到主旨明確、有條有理、層次分明。

3.祝頌語

正文寫完后,都要寫上表示敬意、祝愿或勉勵的話，作為書信的結尾。祝愿的話可因人、因具體情況 選用適當的詞，不要亂用。以最常用的“此 致” “敬禮”為例："此致”可以有兩種正確的位置來進行書寫， 一是緊 接著正文之后，不另起段，不加標點；二是在正文之下另起一行空兩格書寫， 也不加標點。"敬禮” 寫在“此致”的下一行，頂格書寫，后面加上一個感 嘆號，以表示祝頌的誠意和強度。也可以不寫“此致”， 另起一行空兩格 寫“敬禮” “安好” “健康”"平安”等詞。

4.署名和日期

署名：在書信最后一行，署上寫信人的姓名。署名應寫在祝頌語下方空 一至二行的右側。最好在寫信 人姓名之前寫上與收信人的關系，如“父 XXX” "你的朋友XXX"等。若寫給親屬、朋友的，可加 上自己的稱呼，如“兒”“弟” “兄” “侄”等，后邊的名字可不寫姓；若寫給組織的，一定要把姓與名 全 部寫上。在署名之后，有時還視情加上"恭呈”"謹上” “敬上”等，以 示尊敬。

日期：用以注明寫完信的時間，寫在署名下邊。有時寫信人還可以加上 自己所在的地點，尤其是在旅 途中寫的信，更應如此。

在以書信的形式寫作高考作文時，除了要注意格式之外，還要充分考慮

到考場作文書信體的特殊性， 應避免日常書信那種拉拉雜雜、意到筆隨的 寫法，具體而言，需做到以下兩點：

1.情感真摯，噸呼告

書信這一文體本身就可以讓一些不好當面表達的話真實袒露：或是自己 內心世界的微妙變化，或是對 別人的情感、態度、關愛……考生可以盡可 能地敞幵心扉，從而起到以情動人的效果。

當然，寫真情實感不意味著將自己的感，清毫無保留地和盤托出，一要 注意適度與節制，二要注意站位。寫自己，不寫猥瑣、卑俗的思想，體現 高姿態；寫與別人的關系，要低調，多一些寬容理解，少一些牢騷 抱怨；多一些豁達樂觀，少一些斤斤計較。如 2015 年高考全國新課標卷I 高分作 文《致小陳的一封信》 中有這樣的文字：“不要管外面的世界多黑暗，緊 握著自己的愛，就像握住一只風箏，雖然歲月無情地碾 過愛的輪廓，但不 管它飄向何方，都會以家為圓心，永不墜落，永不飄離。”它既富有文釆又 感情真摯， 如同一股暖流涌上心頭，溫暖而又深刻。

呼告是指在行文中直呼文中的人或物的一種修辭方式。當感情達到高峰 時，可以把想象中的人或物當 作就在眼前，直接呼喚，并向其進行傾訴。運用呼告，可以抒發強烈的思想感情，加強文章的感染力，并 引發讀者強 烈的情感共鳴。

2.凸顯細節，精敘精議

考場書信體作文不同于現實生活中的書信，切忌家長里短，東拉西扯， 漫無主題，而要緊扣話題，注 重條理，行文不蔓不枝。一般來說，書信的 取材沒有什么重大題材，多數都是以寫一些生活瑣事來表達主 題，因此這 就要求考生應該精心打造一些反映現實生活的細節。另外，在敘述描寫的同 時不要忘記對此展 幵議論，議論時既要有的放矢，也要注重思辨。

此外，考場書信體作文與現實生活中的書信在表達方式上也有不同：一 是考場書信體作文要有一個明 確的主題，這個主題便是作文材料的主旨， 故而，這類作文的自由度很低；二是考場書信體作文中，議論是表達的主體 （少數作文是邊敘述邊議論），也可以說這類作文多半是“化妝”后的議論 文；三是考場書 信體作文的語言講究精練，要將口語與書面語結合起來， 若其跟現實生活中的書信一樣，過分口語化，就 會顯得平直乏味，難入閱 卷老師的"法眼”；若其過分講究文采，又會脫離書信的基本特征。

這場戰“疫” 清華和你在一起！

親愛的高三學子：

見字如晤。

一場突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情打破了庚子年春節的平靜， 時至今日，這場疫情防控阻擊戰形勢仍十分嚴峻。

此刻的你，或許正為疫情牽腸掛肚感到揪心難安，或許正焦急難耐 地等待著開學的訊息，又或許你的父母親友正戰斗在抗擊疫情的一線， 守護著大家祈盼的國泰民安。

武漢加油！湖北加油！中國加油！“居家也是做貢獻”的每一天里， 我們都在心里默念。這場戰“疫”讓我們深切地體會到，每個個體的 小小愿望，都與宏大的時代語境息息相關。疫情或許打亂了我們的生 活節奏，但也給了我們一個重新審視未來的機會。

你們當中多數人出生于 2002 年，出生后不久就懵懵懂懂經歷了“非 典”。十年寒窗，即將高考的關鍵時刻，不僅要應對各種政策變化，還 要在新冠肺炎的陰影下憂心忡忡地備考，確實是“太難了”！

對于身處疫情重災區的湖北考生而言，這場高考前的戰“疫”更為艱 難。近在咫尺的焦慮和恐懼，持續沖擊著你們本就因高考而緊繃的神經。你們既要時刻關注自己和家人的身體狀況，還要努力穩住心神，潛心備 考。始料未及，卻又避無可避。

疫情就是命令，防控就是責任。這是一場沒人能夠置身事外的挑戰， 每個人都應當盡一份力量，擔一份責任。

為了應對這場特殊的挑戰，清華人已經行動起來。2 月 3 日，5 萬余 名清華大學師生通過線上“雨課堂”同上一堂課。雖然必須推后開學， 盡管必須延期返校，我們依然要如期上課。這堂課上，邱勇校長的講話 催人奮進：“自強的清華人永遠保持奮進的姿態；自強的清華人永遠樂 觀地面向未來；自強的清華人永遠追求國家至上、人民為先！” 無論面對多大的困難和挑戰，未來的每一天，清華都將始終和你們在 一起，希望在未來，我們能擁有一個共同的名字——“清華人”。

多難殷憂新國運，動心忍性希前哲。

以身許國，矢志不渝，是清華園跨越百年的精神回響。在各種艱難 險阻面前，清華人都交出了一份具有清華水準的歷史答卷。

“一二?九”運動中，蔣南翔老校長悲憤地連夜寫出：“華北之大， 已經安放不得一張平靜的書桌了！”這句怒吼，是昔日清華人為捍衛家 國發出的吶喊。即使在烽火漫天的西南聯大時期，清華大學也始終堅持 上課，勇擔歷史使命，為傷痕累累的古老國家培養了大量的人才。

功崇惟志，業廣惟勤。無論是“200 號”，“‘兩彈一星’元勛中 的清華人”，還是“抗擊‘非典’清華園保衛戰”，“汶川地震中的 清華人”，家國面前無小事。一代代清華人懷著堅定的理想信念投身 基礎學科研究，為祖國的變革與發展鞠躬盡瘁，用熱血傳遞著情懷、 責任與擔當。

當下這場看不見硝煙的疫情防控阻擊戰也不例外。

無數清華人逆流而上、主動擔當、奮發作為，全身心投入這場立戰 “疫”。清華大學附屬北京清華長庚醫院醫護團隊馳援武漢，他們在大 年初二選擇揮別家人，去爭取更多家庭的團圓；清華大學藥學院和 免費開放藥物研發資源；多位科學家春節留守崗位、全力投入針對新型 冠狀病毒的藥物研發，發揮清華大學在基礎學科方面的優勢，加快推進 應對疫情的科研攻關。青年學子踴躍參與，或祝福加油，或力行倡議；各行各業的校友也奮戰在一線，肩負光榮使命……

在這場被世界衛生組織定義為“國際關注的突發公共衛生事件”面前， 我們更加清晰地意識到了人類在自然面前的渺小，意識到守護百姓安 康、解除民族疾患、實現國家富強，需要更多基礎學科研究者付出更加 持之以恒的努力。

當前，關鍵領域基礎研究依然肩負著科技強國的重任，人文學科則鉤 沉著中華民族縱深千年的文化自信。“如欲平治天下，當今之世，舍我 其誰也？”希望你們縱有風雪模糊了世相，依然心懷敬畏與同情，用冷 靜理性的心態看待復雜的事物。在當下，做好自己的事情，保護好身邊 的人。我們相信，經歷了這樣一戰“疫”，在選擇未來的方向時，你們 定會更有敢擔使命、敢負重任的豪情與理想。正如魯迅先生所 言：

能做事的做事，能發聲的發聲，有一分熱，發一分光，就令螢火一 般，也可以在黑暗里發一點光。

清華人所要擔當的使命，在意每一分光亮，鼓勵每一束細小的微光永 遠以奮進的姿態前進，“大同爰躋，祖國以光”。

誠然，做出這樣的選擇絕非易事，需要堅定的理想信念、剛毅的使 命擔當，還需要克服孤獨的勇氣。可這并不意味著家國情懷必須以悲壯 為底色，清華人同樣有著詩意、浪漫而自由的靈魂。清華人眼中的詩意， 是北斗導航系統工程師身著漢服吟詠“松風水月”的溫潤端方，是青藏 鐵路線上“笑迎高原暴風雪，定叫拉薩連北京”的青春豪情；清華 人所向往的浪漫，是卷起褲腳扎根基層，用腳步翻閱這個國度散落在城 市鄉野、街頭巷尾的故事，是無數個寒暑日夜，與志同道合的小伙伴一 起在書卷中擁抱歲月山川、在實驗室馳騁星辰大海；而清華人篤信的自 由，正在于不為虛名所動，執著于自己所熱愛的事業，追求意志的獨立 與心靈的富足；在于無論經歷多少風雨洗禮，依然會因為美好的事物而 熱淚盈眶，依然會對無盡的遠方陌生的人們傾盡善良。

成長于祖國飛速發展的黃金時代，對于更多 00 后而言，“家國情懷” 或許成為了一種更生動的情緒。國家強盛所帶來的安全感，讓青年學子 擁有了更多自由選擇的機會。“清華樂育弦歌盛,天下興亡意氣豪。” 無論居廟堂之高，抑或處江湖之遠，清華人總有自己的豪氣與理想、風 骨與胸懷，我們相信，時代會幫助你做出最無愧于心的選擇。

道阻且長，行則將至。在未來的幾個月內，清華招生人將始終和你們 手牽手、心連心。特殊時期，盡管我們無法“面對面”交流，但我們會 始終與你們保持密切的線上聯系，也會持續通過媒體訪談、微信平臺等 渠道分享你們最為關心的招生政策、學科大類、備考經驗、校園生活等 信息，為你們的高考沖刺做好服務、保駕護航。

1936 年 4 月，清華大學老校長梅貽琦在《致全體校友書》中寫道：“夫國難維已至此，然吾人決不可自壞其心理上之長城；大局雖不可知， 然而吾人自己之職責，決不可放棄。”面對如潮的焦慮和陡增的不確定 性，希望清華人的精神氣質能夠始終鼓舞你勇往無前，胸懷家國。人生 的河流中，高考只是短暫的一瞬，而生命的意義卻需要你用一生去追尋 答案。

愿你無論歷經多少挫折和磨礪，都擁有永不言棄的少年意氣和不斷 前行的力量成為穿透風雪的一束光百草回芽，否極泰來 2020，我們一定 能贏！愿你終遂心愿成為一名自強不息勇于進取的清華人！

清華大學招生辦公室

2020 年 2 月 4 日